精选一年级数学说课稿集合十篇
作为一名教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编帮大家整理的一年级数学说课稿10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学说课稿 篇1我说课的内容是京版教材第一册第九单元的学看钟表，由于水平有限，在设计中还存在着一些不足，恳请大家批评指正。
指导思想我依据以下两点：
1、建构主义观强调知识不是教师教给学生的，而是通过学生亲身参与，自主探索，主动建构的，因此要强调学生的自身感悟和探究；
2、《数学课程标准》要求学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动，因此应该选择现实生活素材进行教学；
根据以上的具体要求，本次教学设计充分考虑一年级学生已有认知和认知发展规律，通过各种形式的直观教学和动手实践认识钟表，通过对比观察会看钟表的整时和半时，感悟钟表指针指向的道理，体会钟表在生活的重要作用。
教材分析：
《学看钟表》是北京市义务教育改革实验教材第一册第八单元的教学内容。本节课也是小学课本中第一次出现关于时间的知识，这节课主要是让学生首先认识钟面，通过观察知道钟面上有112个数字，是怎样排列的；认识时针和分针。其次让学生学会看整时和几时半时刻的方法，能正确读出这样的时刻。同时让学 ……此处隐藏12542个字……“你有什么收获”这样的问题，引导学生系统回顾，明确本课的知识重点和学习时应注意的问题和方法，帮助学生更深刻的理解知识。
我注重系统直观的板书，及时的体现了知识点，便于学生对新知识进行梳理。
总之，一节课的成功与否不仅是课前教师设计的好，还要及时抓住课堂的生成问题，巧妙处理，这样才能真正让学生在我们的课堂上有所收获。
一年级数学说课稿 篇10一、教学目标
1、使学生能够在具体情境中用“前后”描述物体的相对位置与顺序。理解前后的意义，体会前后顺序的相对性。初步培养学生的空间方位观念；
2、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯和表达的条理性；
3、感受数学与生活的联系，让学生在活动中获得积极的情感体验。
二、作业设计
作业的设计有基础题，有提高题。适应不同学生的发展需要。
基础题：
“新龟兔赛跑”。运用前后的语言描述乌龟和小兔在不同时段的位置。
提高题：
找一找生活中，哪里有前后。（对学生的观察和表达能力的要求有所提高）
三、与小专题的结合
我们的小专题题目是：《小学数学“解决问题”有效教学策略》。在“前后”这一课的教学中，学生需要解决的主要问题是观察情境图，并用数学的语言有序的、完整的表述。
让学生解决“小动物在哪里，排在第几位，他的前面是谁，后面是谁”。这需要学生数学的思考。让学生明白问题是什么，先自己思考，然后在同伴交流，和对方说说自己的想法，并补充和修改自己的。
在这节课中，我有意识的培养他们独立解决问题的能力，并且提供给他们交流合作的机会。实际看来，学生的表现是比较好的。
