光的传播说课稿
作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编收集整理的光的传播说课稿,希望能够帮助到大家。
光的传播说课稿1一、教材分析
1、教材的地位和作用
《光的直线传播》是八年级物理上册第四章《光现象》第一节的内容,光的直线传播是重要的光学现象,是几何光学的基础,同时又是研究光的反射和折射现象的必备知识。光的直线传播现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质。本节教材让学生认识光的直线传播现象和初步规律,是为以后几节课学习活动进行充分准备。
2、教学目标
根据《课程标准》的要求和本节教材内容及学生已有的认识基础,我确定本节的学习目标如下:
(1)知识与技能
①能识别光源,知道光源分为人造光源和天然光源两类。
②了解光的直线传播,能列举光的直线传播在社会生活与生产中的一些应用。
③了解光在真空中的传播速度
(2)过程与方法
①通过实验探究,认识光在空气、水和玻璃等均匀介质中传播的特点。
②观察演示实验“光在不均匀糖水中的路径”,启发学生归纳总结得出光沿直线传播的条件。
(3)情感、态度与价值观
< ……此处隐藏10313个字……迷人夜景图。(激发学生对光感兴趣)观察
(对光的现象有感性的认识)
我们要看清五彩缤纷的世界,必须有光射入我们的眼睛,那么,光是从哪里发出来的呢?
(提出问题,引起悬念)思考、讨论
(带着问题,参与讨论)
除了太阳、电灯之外,日常生活中,你还知道哪些物体能够发光?
(让学生收集相关的资料,可以是图片、文字、实物,主要是由于学生参与实际活动,提高学习兴趣。)讨论、交流
(学生通过小组讨论,可以
加强与同学之间的交流)
反馈练习1:
下列物体不属于光源的是:
A、月亮。B、萤火虫。
C、水母。D、霓虹灯。巩固练习(此题练习中,有的是生活中常见的;有的是农村可见的;有的是城市可见的;也有不常见的,让各层次学生增长知识)
(二)光的传播手里拿着一个激光手电,它可以发光,是一个光源。(展示光源实物,在此用的是激光手电,而不用一般手电筒,是因为激光手电光线比较集中)
有一个问题:从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的?观察、思考
(随着问题的提出,学生的讨论式学习随之开始)
请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。猜想
(让学生联系日常生活实际和小学自然课本学过的知识,进行大胆猜想)
(二)光的传播让学生讨论回答。(光是沿直线传播的)讨论、回答
到底猜想是否正确呢?
(鼓励学生用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验,验证自己的猜想是否正确。)
进行实验
(有了感性认识外,还要让学生自己亲自动手做实验。)